Теория музыки

ТЕРМИН. ПОНЯТИЕ. ТРАКТОВКИ

        К последним десятилетиям была подготовлена почва ради создания специальных работ, посвященных проблеме стиля в музыке. Был накоплен большой эмпирический материя. Появилась возможность заново осмыслить теоретические также эстетические работы об стиле, имевшие помещение в прошлом, опереться на образцы стилевого также стилистического анализа, созданные крупнейшими музыковедами. Среди них занятие А.Н. Серова "Бетховен также три его стиля", работы Б.В. Асафьева, в частности определение стиля, данное им в 1919 г. в популярном путеводителе по концертам. Появилась монография М.К. Михайлова. Многие задачи построения теории стиля (применительно к музыке) уже решены, хотя, несомненно, вдали никак не все накопленные имущества освоены теоретическим музыкознанием. В общем же быстрый обзор свидетельствует об известном не-соответствии промеж практикой эмпирического использования представлений об стиле также теоретическими его исследованиями. Можно лишь только уповать, что в конце концов эта диспропорция станет устранена также музыковед - аналитик, публицист, педагог - получит в руки безопасный орудие ради разбора музыки с точки зрения стиля, хоть бы в какой-то мере сравнимый с тем орудием, которым он давным-давно пользуется при рассмотрении согласия, полифонии, формы. По самому своему существу проблема стиля оказывается ради современной культуры, музыкальной жизни, музыкального обучения также образования первостепенной. Заметим, что она находится в центре также эстетических споров. Внушительное значение в этом аспекте владеет соотношение стиля также метода, стиля также формы, техники, содержания, материала. Теснейшим образом связаны многие представления об стиле с понятиями национального также интернационального.В орбиту обсуждения вопросов стиля вовлекаются как будто философские проблемы общего также особенного, объективного также субъективного, так также эстетико-социологические проблемы оригинального также пошлого, субъективизма также направленности на слушателя, эзотеричности также экзотеричности. Профессиональное музыкальное воспитание требует ответов на множество вопросов, имеющих более либо менее непосредственное отношение к теории музыкального стиля. Так, ради композиторского образования гордо решение вопросов об соотношении традиций также новаторства, об цельности, органичности также самобытности собственного авторского стиля, об путях его формирования. Музыкант-исполнитель безостановочно сталкивается со стилевыми задачами интерпретации,так как соотношение стилей произведения также исполнения связано с трудностями, которые нельзя разрешить лишь только на уровне общеэстетическом.

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51] [52] [53] [54] [55] [56] [57] [58] [59] [60] [61] [62] [63] [64]